我們必須明白,，“雙一流”建設(shè)并不是簡單的“拔尖”,，而是一項龐大的系統(tǒng)工程，因此需要綜合考慮各種因素,，如果從一開始我們的選擇標準有所偏離,，最終損失的是國家利益；相反,，如果我們能真正做到“擇需建設(shè)”,，國家也會成為最大的受益者。
今年年初,，袁壽其結(jié)束了自己在江蘇大學(xué)校長,、書記“一肩挑”的工作狀態(tài)，正式卸任校長,，“專職”擔(dān)任起江蘇大學(xué)黨委書記,。而就在卸任校長職位前的一個月，袁壽其剛剛在媒體上公開發(fā)表了一篇署名文章,，這也是他最后一次以校長身份對公眾發(fā)聲,。
這篇文章的主題只有一個——“雙一流”建設(shè)。這是自2015年國家提出“雙一流”建設(shè)以來,，袁壽其在腦海中思考最多的一個問題,。在接受《中國科學(xué)報》記者專訪時，袁壽其的話題也沒有離開“雙一流”建設(shè),。
兩個邏輯
既然討論“雙一流”建設(shè),，首先需要明確一個概念，什么才能算是“一流”？
“所謂‘一流’,，必須是在某個領(lǐng)域中大家公認水平最高,。”袁壽其表示,，這里我們需要注意的是“公認”一詞,，它代表著一流學(xué)科與一流大學(xué)往往并沒有一個統(tǒng)一的標準，反而更像是“圈內(nèi)人”的一種約定俗成,。而這其實是給“雙一流”建設(shè)提出了更高的目標,。
“政府提出‘雙一流’的目標，這是正確無疑的,。甚至可以說,，‘雙一流’就是國家‘兩個百年夢想’在高校中的具體體現(xiàn)。但其評價體系的建立卻是一個難題,?！辈稍L中，袁壽其舉例說,，我們的干部選拔制度經(jīng)過幾十年修訂,，至今尚有不完善之處；高考制度幾經(jīng)變革,，依然受人詬病,。因此，指望“雙一流”評價體系一開始就被公認是很難的,。
然而,，這并不妨礙高校向“雙一流”的方向努力。
袁壽其在2016年年末發(fā)表的署名文章中曾提到,，學(xué)科是構(gòu)成大學(xué)的基本元素，一流學(xué)科是一流大學(xué)的基石,，“雙一流”建設(shè)的核心就是一流學(xué)科建設(shè),，這就賦予了高校優(yōu)勢特色學(xué)科在“雙一流”建設(shè)中的神圣使命。
他表示,，要發(fā)揮好優(yōu)勢特色學(xué)科在“雙一流”建設(shè)中的引領(lǐng)作用,，必須要突出兩個聚焦：首先是要聚焦學(xué)科學(xué)術(shù)邏輯，提升學(xué)科實力水平,；其次是聚焦學(xué)科社會邏輯,，服務(wù)國家重大需求。換句話說,，學(xué)科建設(shè)要對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻,，尤其是一流學(xué)科更應(yīng)面向國家重大需求和科技前沿領(lǐng)域，精準發(fā)力。
“一個學(xué)科的發(fā)展,，首先要在學(xué)術(shù)上有先進的地方,，同時對社會要有貢獻。這一點,，不管對基礎(chǔ)學(xué)科還是應(yīng)用學(xué)科都是通用的,。當然，發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科的眼光要放得長遠一點,，但如果以世界一流為目標的話,，大方向是不能改變的?！痹瑝燮湔f,。
那么，發(fā)展一流學(xué)科,，進而建設(shè)一流大學(xué),，我們該從哪里入手呢？
三個原因
作為高校,，人才培養(yǎng)自然是最重要的責(zé)任,，袁壽其便將“雙一流”的突破口放在了這里，尤其是人才的國際化上,。至于原因,，他的解釋言簡意賅：“如果全世界的優(yōu)秀年輕人都要在中國上大學(xué)，那么中國的大學(xué)就是世界一流大學(xué),?！?/p>
然而遺憾的是，至少在目前,，我國高校對國際人才的吸引力還是相對不足,，在對外交流中，我們的優(yōu)秀人才大量外流的大趨勢在短時間內(nèi)似乎也難以改變,。對此,，袁壽其作出了自己的分析。
“首先,，產(chǎn)生這一狀況的根本原因,，還是國內(nèi)高校在科研和教學(xué)方面距離國際先進水平尚有一定差距，這是我們必須承認的一個現(xiàn)狀,?！痹瑝燮湔f。其次,，我們在國際交流中還存在語言溝通不力的問題,，畢竟世界上其他國家會講中文的人并不多,。于是，語言就成為了我們溝通的一種障礙,?！坝绕涫且恍┓怯⒄Z國家，語言在人才交流方面就更成為一個問題,?！贝送猓瑝燮溥€強調(diào),，在觀念上,，目前國內(nèi)部分高校的國際化意識并不強，少部分人甚至還抱有“為什么要拿國內(nèi)資源培養(yǎng)外國人”的觀念,。
對此,，他表示，我們一定要意識到,，目前國內(nèi)頂尖學(xué)者很多都是在國外留學(xué)多年的,，其創(chuàng)造的價值也是在國外學(xué)習(xí)后才產(chǎn)生的。當前,，我國在經(jīng)濟實力和綜合國力上已經(jīng)是世界強國了,。但我們不能只輸出物質(zhì)產(chǎn)品，同樣也要輸出智力產(chǎn)品,。我們培養(yǎng)留學(xué)生,，把他們培養(yǎng)成校友和朋友，這對于我國未來的文化軟實力以及未來的國際學(xué)術(shù)交流都大有裨益,，最終受益的還是我們自己,。
在袁壽其看來，在這三個原因中,，前兩個原因在短時間內(nèi)是難以改變的,。因此，如果說人才的國際化是“雙一流”建設(shè)的突破口,，那么國際化意識的加強就可以看作是人才國際化戰(zhàn)略的突破口,。
“我們的產(chǎn)品已經(jīng)遍布全世界，但培養(yǎng)的國際人才還很少,，影響力也不夠，文化軟實力更加不夠,。目前,，隨著‘一帶一路’倡議的實施，國內(nèi)高校也迎來了國際化新機遇,，我們應(yīng)該有所作為,?！痹瑝燮湔f。
一個目標
在采訪中,，袁壽其將很多話題的焦點都落在了“人才”兩個字上,。
“大學(xué)和學(xué)科是分不開的，而一流大學(xué)和一流學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)人才,。這就好像一個家庭,，即使祖輩很厲害，但如果父輩不行,，這個家族一樣會垮,。國家也是同樣的道理，這就凸顯了高校人才培養(yǎng)的重要性,?！痹瑝燮湔f。
眾所周知,，當前我國高校的人才培養(yǎng)模式面臨一些問題,。對此，袁壽其也不諱言在這方面我們還需要改革,，“不改革就不能適應(yīng)‘雙一流’建設(shè)的需要”,。而在這些改革中，他覺得最需要的還是思想理念的革新,。
“高校培養(yǎng)的人才是要引領(lǐng)國家發(fā)展的,，但目前我們培養(yǎng)的很多人才甚至還不能適應(yīng)社會需要?！痹谠瑝燮淇磥?，高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才要在走出校門后，能引領(lǐng)行業(yè),、產(chǎn)業(yè)乃至引領(lǐng)社會,。對這種領(lǐng)袖人才和精英人才的培養(yǎng)是每所學(xué)校都必須樹立的目標?！叭欢壳?，很多學(xué)校僅僅滿足于讓學(xué)生學(xué)會一門技術(shù)，找到一個工作,，這并不是高校所應(yīng)該樹立的目標,。”
當前,，高等教育領(lǐng)域存在一種觀點,，認為對精英人才的培養(yǎng)應(yīng)該是少部分頂尖高校的事情，而大部分高校培養(yǎng)技能型人才就足夠了,。對于這種觀點,，袁壽其明確表示反對,。
“我們當然不能按照這樣的模式對高校進行劃分。試問,，如果培養(yǎng)精英人才只是頂尖高校的事情,，那么僅僅畢業(yè)于普通院校的馬云是否應(yīng)該算是精英人才？”袁壽其表示,，每所學(xué)校都會有自己的優(yōu)勢學(xué)科,，每個學(xué)科也都有優(yōu)秀的青年人才，這些學(xué)生的發(fā)展一定是以精英為培養(yǎng)目標的,。因此,，如果非要將精英人才的培養(yǎng)任務(wù)落到少數(shù)幾個學(xué)校，這顯然是錯誤的,。
然而,，每所學(xué)校除了有優(yōu)勢學(xué)科之外，也存在大量非優(yōu)勢學(xué)科,，它們的培養(yǎng)目標也應(yīng)該是精英人才嗎,？
對此，袁壽其舉了這樣一個例子,。2016年,，江蘇大學(xué)共有近200名學(xué)生出國留學(xué)。其中一名畢業(yè)于英語系的學(xué)生被世界頂尖名校哈佛大學(xué)錄取,，而英語專業(yè)在江蘇大學(xué)是名副其實的“弱勢學(xué)科”,。“這說明,，無論學(xué)科本身地位如何,，都應(yīng)該朝著精英人才的培養(yǎng)目標努力，努力了不一定做得到,，但至少會比現(xiàn)在要好得多,。”
一個標準
2015年年底,，國家確定了“雙一流”建設(shè)的總體規(guī)劃,。但時至今日，原本擬于2016年發(fā)布的“雙一流”建設(shè)實施辦法卻并沒有出現(xiàn)在公眾面前,。對此,，袁壽其表示，對于高校而言,，“雙一流”建設(shè)必須要有一個好的頂層設(shè)計,，同時也需要明確一些細則?！澳壳啊p一流’的大方向已經(jīng)明確,，但具體政策卻并不明晰?！?/p>
此外,，袁壽其也表示，政府還需要出臺一些政策,，對高校進行引導(dǎo)和鼓勵,。“在我國,，政策的驅(qū)動力是很強勁的,，因此我們要打好‘政策牌’”。但與此同時,，在一些包括人,、財、物等方面的政策上,，目前高校普遍感覺束縛還比較多,。因此，還需要更進一步放寬政策空間,?！鞍▏H合作交流，也需要在政策方面進一步提供便利,。要知道,，對比國際一流大學(xué)，國內(nèi)高校至少在國際師資和留學(xué)生的比例上還是遠遠不夠的,?！?/p>
袁壽其舉例說，香港科技大學(xué)只有二十多年發(fā)展歷史,，但現(xiàn)在已經(jīng)算得上世界一流高校了,。而它發(fā)展的一個關(guān)鍵因素正是國際化的師資和國際化人才培養(yǎng)?！拔覀兊膰H化師資較少,，而且這些師資更多的是之前派出去的本土老師，這種模式當然是有必要的,，但并不夠,，我們還需要更多直接來自國外的師資力量。在這方面,，相關(guān)政策需要有所體現(xiàn),。”
袁壽其強調(diào),，在“雙一流”建設(shè)中,，目前國家政策層面最需要解決的一個問題還是選擇標準的問題,，也就是什么樣的學(xué)科和高校可以進入“雙一流”建設(shè)中,。
“在這方面,，我們需要明確一個問題，那就是一流學(xué)科和一流高校的入選標準一定要和國家宏觀戰(zhàn)略相關(guān),。換句話說,，其入選的標準不僅是‘誰最強’，而且應(yīng)該考慮‘誰最需要’,?！彼忉尩溃半p一流”建設(shè)的最終目的是建設(shè)強大的國家,，因此,，什么學(xué)科是國家建設(shè)最為緊缺的，什么學(xué)科就應(yīng)該入選,?！爱斎唬覀円x拔此類學(xué)科中,，學(xué)科基礎(chǔ)最好的加以扶持”,。
“我們必須明白，‘雙一流’建設(shè)并不是簡單的‘拔尖’,，而是一項龐大的系統(tǒng)工程,，因此需要綜合考慮各種因素，如果從一開始我們的選擇標準有所偏離,，最終損失的是國家利益,；相反，如果我們能真正做到‘擇需建設(shè)’,，國家也會成為最大的受益者,。”袁壽其說,。
