名片：鄒小波 出生于1974年,。江蘇大學(xué)食品與生物工程學(xué)院教授,、博導(dǎo)、院長,，主要研究方向?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品,、食品品質(zhì)與安全無損檢測,、多技術(shù)融合食品檢測。
獨(dú)立之問
在科研團(tuán)隊(duì)近20個(gè)研究生中,，總有個(gè)別學(xué)生只對(duì)與論文,、課題及項(xiàng)目有關(guān)的事情感興趣，但對(duì)于涉及協(xié)調(diào)管理等團(tuán)隊(duì)公共事務(wù)就會(huì)推脫,。這類只顧“自留地”的學(xué)生追求多發(fā)表文章,，早點(diǎn)畢業(yè)，因而會(huì)過分追求“有用”,，卻忽略“無用”,，殊不知“無用”背后也隱藏著大智慧。
自由觀點(diǎn)
隨著現(xiàn)代科學(xué)研究的深入,，需要不同學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作,，才能完成科研攻關(guān)。如在實(shí)驗(yàn)室中,，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備調(diào)試到實(shí)驗(yàn)室管理,，都需要有學(xué)生參與，而這看似與科研工作沒有直接聯(lián)系,，但實(shí)際上,，學(xué)生在此過程中所得到的鍛煉卻是書本上學(xué)不到的。
我們團(tuán)隊(duì)就有一個(gè)有意思的現(xiàn)象：能把實(shí)驗(yàn)室管理得井井有條的學(xué)生,，畢業(yè)后不管到哪家公司就業(yè),，都是公司急切需要的人才。
現(xiàn)在學(xué)生大多是90后,、00后,，成長過程中都是別人為其服務(wù)，這也就使得他們只關(guān)注自己的研究,，也不想把技術(shù)傳授給別人,。因此，在每一個(gè)研一學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前,，我們都要提前給學(xué)生上思想課,，讓學(xué)生樹立為別人服務(wù)的意識(shí)，不僅要向教師學(xué),，還要向師兄師姐學(xué),，在給教師和師兄師姐當(dāng)助手、打下手的過程中,，了解科研是怎么回事,，待自己確定科研方向的時(shí)候自然而然就知道應(yīng)該如何開展科研工作。
那些看起來沒有用的工作,，并不總會(huì)無用,。本科時(shí)我學(xué)的是起重運(yùn)輸與工程機(jī)械專業(yè)，當(dāng)時(shí)學(xué)校第一次開設(shè)輔修專業(yè),，我選擇輔修計(jì)算機(jī),。后來讀農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)研究生時(shí)才發(fā)現(xiàn)，農(nóng)產(chǎn)品加工是涉及食品加工,、食品機(jī)械,、化學(xué)等多學(xué)科交叉的學(xué)科，而我主修的機(jī)械和輔修的計(jì)算機(jī)都為我的研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
博士畢業(yè)留校工作,，我又給自己定下一個(gè)不成文的規(guī)矩：每年都要寫一份基金申報(bào)書。十幾年下來，獲得過一些基金項(xiàng)目,，但手頭也累積了很多沒有成功的申報(bào)書,。正是這樣的鍛煉過程，讓我的科研思維不再停留在腦袋里,，而是在記錄,、整理中進(jìn)一步清晰了研究思路和方向。
從實(shí)際來看,，這些失敗的項(xiàng)目書的確因?yàn)椴粚?shí)用而無用,，但它們卻提供了一種有用的鍛煉途徑，這種無用正是它的大用之所在,。
回到科學(xué)研究本身,。科學(xué)家為什么要研究夠不著的星星,、看不見的原子,？為什么花費(fèi)80年的漫長歲月追尋神秘“天使粒子”？研究這些看似無用的東西,，是人類對(duì)未來的投資,，恰恰證明了人類“不知道自己不知道什么”。只有研究得更深入,、知道得更多,，才會(huì)在重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)來臨前做好準(zhǔn)備。正如普林斯頓高等研究院創(chuàng)始人弗萊克斯納所言：“讓我們懷著這樣的希望吧,，如果不懼艱險(xiǎn)地探索無用的知識(shí),，它們終將會(huì)在未來產(chǎn)生反響，就像它們過去向人類證明的那樣,?！?/p>
在一次實(shí)驗(yàn)中，我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)學(xué)生想通過電的方法把細(xì)菌覆集到膜的表層,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，他意外發(fā)現(xiàn)細(xì)菌濃度越高，電極定位也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化,，這一方式可用以檢測細(xì)菌濃度,。最終憑借這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生在影響因子很高的國際期刊上發(fā)表了相關(guān)文章,。
科學(xué)研究對(duì)每個(gè)人來說都是漫長痛苦的鍛煉,，可能暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)，但也可能會(huì)有其他意想不到的結(jié)果,。所有的努力和付出都不是“無用功”,，恰恰相反,，看似無用的工作也可能是我們邁向成功道路的重要一步。
校際對(duì)話
王進(jìn) 蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授
帶本科生做科研與帶研究生做科研相比有哪些區(qū)別,？有什么更佳方法,？
鄒小波：這與本科生、研究生不同的培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān),。帶領(lǐng)本科生做科研,，著重培養(yǎng)的是本科生從事科學(xué)研究工作的初步能力,，而研究生著重培養(yǎng)的是其自主研究能力,。如帶本科生做實(shí)驗(yàn)，必須給出完整的實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè),，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程和方法都非常明確；相反,，研究生實(shí)驗(yàn)探索性更強(qiáng),，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中去發(fā)現(xiàn)問題并有所創(chuàng)新。因此,，帶領(lǐng)本科生做科研目標(biāo)不宜太大,，要研究某一具體問題，研究生科研問題可更加廣闊,，甚至不需要完全提供具體研究方法,，讓他們自己通過查閱文獻(xiàn)資料探索發(fā)現(xiàn)。
孫雷 江南大學(xué)聲波工程學(xué)院博士生
國內(nèi)很多學(xué)者都是科研,、行政工作雙肩挑,，應(yīng)該如何處理好兩者之間的關(guān)系？
鄒小波：首先,，從某種程度上說,，只有苦自己。要付出比別人更多的時(shí)間和精力,，別人工作的時(shí)候你要工作,，別人休息的時(shí)候你更要工作。其次,，必須增強(qiáng)工作條理性,，學(xué)會(huì)高效地運(yùn)用時(shí)間。哈佛大學(xué)在第一學(xué)期會(huì)給新生安排非常緊張的時(shí)間表,，以此鍛煉學(xué)生管理時(shí)間和應(yīng)對(duì)壓力的能力,。高效率地運(yùn)用時(shí)間，可以讓你看起來每天都有48個(gè)小時(shí),。
文章來源：《中國教育報(bào)》2017年12月11日第6版
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