當(dāng)了10年校長,，也當(dāng)了4年全國人大代表,，江蘇大學(xué)校長袁壽其始終為推動博士生教育的發(fā)展殫精竭慮,。
2015年全國兩會，袁壽其提出《在開展博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科動態(tài)調(diào)整及增列工作中對進入ESI前1%的非博士點學(xué)科單列一級學(xué)科博士點指標(biāo)》的建議,。經(jīng)過多年深入調(diào)查，袁壽其發(fā)現(xiàn),，在國內(nèi)進入ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）前1%的學(xué)科中,，一些高校的部分學(xué)科已具備二級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，有的甚至已完全滿足一級學(xué)科博士點的水平,，達到國際先進水平,。但由于受指標(biāo)限制，這些學(xué)科一直沒能獲批博士學(xué)科授權(quán)點,，從而限制了這些學(xué)科甚至相關(guān)高校的發(fā)展,。對此,，袁壽其提議，在開展博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科動態(tài)調(diào)整及增列工作中,，對進入ESI前1%的非博士點學(xué)科單列一級學(xué)科博士點指標(biāo),。
過去這一年，袁壽其一如既往地關(guān)注博士生教育,。經(jīng)過長期調(diào)研,，他發(fā)現(xiàn)我國博士生教育存在三大問題：一是博士生數(shù)量供不應(yīng)求，二是區(qū)域不平衡現(xiàn)象嚴重,，三是目前我國博士專業(yè)學(xué)位教育類別不多,、布點較少、規(guī)模不大,，難以滿足國家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次創(chuàng)新人才的需求,。
“中央提出的‘供給側(cè)改革’思想，也為我國博士生教育發(fā)展指明了方向,。”在經(jīng)過反復(fù)考察后,，他提出四點建議：一是適度擴大教育規(guī)模，“十三五”期間我國博士生招生規(guī)模應(yīng)保持與國家經(jīng)濟同速增長,。二是統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,，國家應(yīng)適度擴大中西部地區(qū)高校博士生教育規(guī)模，加大委托東部地區(qū)高校為中西部地區(qū)定向培養(yǎng)博士生的力度,，滿足中西部地區(qū)對博士生教育需求,。三是全面優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，建議調(diào)整專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位博士生教育結(jié)構(gòu),。四是建立淘汰機制,，建議在每年招生指標(biāo)中增加一定彈性指標(biāo)用于“硬淘汰”，各招生單位在新生入學(xué)時明確淘汰紅線和淘汰比例,。
今年的全國兩會,，袁壽其打算提交《關(guān)于以“供給側(cè)改革”思路為指導(dǎo)積極穩(wěn)健發(fā)展博士生教育的建議》等，他說,，“十三五”時期我國博士生教育就是要按照存量調(diào)結(jié)構(gòu),、增量促發(fā)展的思路，深化博士生教育的“供給側(cè)改革”,，通過進一步擴大總體規(guī)模,，深化培養(yǎng)模式改革，做大做強供給,，促進我國博士生教育持續(xù)健康發(fā)展,。（本報記者 鄭晉鳴）
