講座報告主題：人工智能、創(chuàng)新和知識的進(jìn)步：當(dāng)前見解與未來路徑
專家姓名：Muhammad Farooq Shabbir
日期：2024-12-21 時間：10:00
地點：主A樓206
主辦單位：教師教育學(xué)院（師范學(xué)院）
主講簡介：Muhammad Farooq Shabbir博士是一位受人尊敬的學(xué)者和研究者,，目前擔(dān)任巴哈瓦爾布爾伊斯蘭大學(xué)（The Islamia University of Bahawalpur）副教授，擁有超過15年的教學(xué)和研究經(jīng)驗,。他在大連理工大學(xué)獲得博士學(xué)位,，并在馬來亞大學(xué)進(jìn)行博士后研究。他的專長涵蓋課程開發(fā),、項目設(shè)計和學(xué)生指導(dǎo),。Farooq博士還擔(dān)任巴哈瓦爾布爾伊斯蘭大學(xué)高管培訓(xùn)中心首席培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各種專業(yè)項目,，并提供當(dāng)代教育的教學(xué)工具培訓(xùn),。Farooq博士在同行評審期刊、國際會議和書籍章節(jié)上發(fā)表論文20余篇,。他的研究興趣主要集中在前沿分析,，此外還涉及數(shù)據(jù)分析的項目。他作為共同研究者參與了多個資助研究項目,，并為包括Edubase和Ideation Ltd.在內(nèi)的知名客戶提供數(shù)據(jù)分析項目咨詢,。此外，他還擔(dān)任《International Journal of Academic Research in Economics and Management Sciences》雜志執(zhí)行編輯，并積極擔(dān)任SSCI和SCI期刊審稿人,。研究專長：課程開發(fā),、項目設(shè)計和學(xué)生指導(dǎo).
主講內(nèi)容簡介：科技的快速發(fā)展正在改變著教育和科研環(huán)境,。人工智能（AI）技術(shù)的進(jìn)步提高了人們對未來在教育系統(tǒng)中使用人工智能的期望,。在許多情況下，人們的期望源于對當(dāng)前技術(shù)潛力的誤解,，或者對人工智能在學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用的無知,，或者對教育在社會中的作用的有限認(rèn)識。因此,，本文的目的是介紹人工智能系統(tǒng)在教育背景下的現(xiàn)狀,，以及關(guān)于性學(xué)和教育的假設(shè)。本文將人工智能在教育中的應(yīng)用分為三類,。其中包括以學(xué)生為中心的人工智能,、以教師為中心的人工智能和以機(jī)構(gòu)為中心的人工智能。以學(xué)生為中心的人工智能包括智能輔導(dǎo)系統(tǒng),、人工智能形成性評估和自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,。這些幫助學(xué)生以個性化的速度和定制的方式學(xué)習(xí)。然而,，這些系統(tǒng)過于狹隘,，只關(guān)注以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)成果，忽視了更廣泛的教育目標(biāo),，如社會化和批判性思維,。以教師為中心的人工智能包括自動評分、抄襲檢測和課堂監(jiān)視器,，以減少教師的工作量,。同樣，這不僅使手頭的任務(wù)更有效率,，而且還可能導(dǎo)致與隱私有關(guān)的問題,，也許是在做教育者的工作,，而不是讓教育者的生活更輕松,。因此，在本文中,，作者認(rèn)為,，必須制定以教師為中心的人工智能，以支持或協(xié)助人類教育者,、技能和判斷,。以院校為中心的人工智能包括學(xué)生入學(xué)的行政應(yīng)用程序、退學(xué)預(yù)測和考試的電子監(jiān)考。這些工具支持資源管理,，但以機(jī)構(gòu)為中心的人工智能因保留偏見和高風(fēng)險環(huán)境中可能出現(xiàn)的道德問題而受到批評,。本研究還提出了在教育中實施人工智能時可能出現(xiàn)的一些潛在挑戰(zhàn)，例如有關(guān)其倫理使用,、數(shù)據(jù)隱私以及過度依賴人工智能損害人類互動的風(fēng)險的問題,。因此，作者主張對人工智能在教育中的應(yīng)用采取一種細(xì)致入微的方法,，重點關(guān)注人工智能在增強(qiáng)人類學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的應(yīng)用,，而不是用自動化過程取代基本教育實踐的趨勢。因此,，人工智能在教育中的倫理和實踐挑戰(zhàn)應(yīng)該成為持續(xù)研究和政策制定的主題,。一種將人工智能作為輔助工具的平衡方法，將在保留對學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要的以人為本的價值觀的同時,，對教育成果產(chǎn)生重大影響,。
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