最后一課是必須完成的教學(xué)環(huán)節(jié),，也蘊(yùn)含著揮之不去的育人情結(jié),。
在高校日常教學(xué)秩序中，最后一課難上：學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較初期下降,，考研,、就業(yè)因素干擾下出勤率不盡如人意,，來上課的學(xué)生更關(guān)心的是考試本身。最后一課能不能上好,？到底該怎么上,？日前，江蘇大學(xué)倡導(dǎo)上好最后一課,，回歸教育本身：教育之所以為教育,，因其能賦予學(xué)生一種學(xué)習(xí)、思考,、研究的能力和習(xí)慣,。完美的教學(xué)閉環(huán)賦予教師和學(xué)生的，是種既簡單又樸素還很快樂的生長力量,。
最后一課可以充滿設(shè)計(jì)感
在“國際商務(wù)”課程的第一節(jié)課上,，該校財(cái)經(jīng)學(xué)院教師劉潔告訴學(xué)生，“通過這門課,，你會(huì)學(xué)到什么,。”最后一節(jié)課，她又有所呼應(yīng)地問學(xué)生,，“你學(xué)到了什么,？有沒有清楚why（為什么學(xué)）,、what（學(xué)什么）、how（怎么學(xué)）,？”在劉潔看來,，最后一課，不應(yīng)該是倉促的總結(jié),，而應(yīng)是完美的謝幕,。
最后一課的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了設(shè)計(jì)感：理論性強(qiáng)的國際貿(mào)易理論，用PPT（電子演示文稿）展現(xiàn)重點(diǎn)概念,；時(shí)效性強(qiáng)的全球資本市場章節(jié),，采用時(shí)事案例集中回顧；講到國家差異時(shí),，用真實(shí)具體的微課示范教與學(xué)的場景,；國際企業(yè)的戰(zhàn)略與組織章節(jié)，則組織學(xué)生進(jìn)行主題討論……在這樣“包袱感”極強(qiáng)的課堂上,，學(xué)生想不跟著老師的思路同頻共振都難,。
看似只有兩節(jié)課，備課工作量卻至少在8小時(shí)以上,，劉潔認(rèn)為,，沒有一勞永逸的教案，在基本大綱的范圍內(nèi)尋找案例,、把知識(shí)點(diǎn)與資料巧妙糅和,，這樣的工作量很難用時(shí)間來具體衡量。
期末作業(yè)中,，有學(xué)生留言：“劉老師,，你是在用心上課,，你不敷衍我,，我也不敷衍你。”這一刻,，劉潔真正感受到認(rèn)真上課的價(jià)值,。她的最后一課傳遞出這樣的教育情感：即不管教師的個(gè)人水平有多高，在能力范圍內(nèi)做到極致,，這樣的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的成長,，也是教師的成就。
費(fèi)盡心機(jī)后的“珍貴成長”
讓江大法學(xué)院學(xué)生萬萬沒想到的是,，在“司法文書”的最后一課上,，竟然還有突擊強(qiáng)化訓(xùn)練。“不許涂改,，不用膠帶,，35分鐘時(shí)間完成1000字左右的文書寫作,。”下課鈴響時(shí)，沒有完成作業(yè)的兩個(gè)女同學(xué)急得流下淚來,。
該校青年教師周德軍坦言,，這是一份難度極大的課堂作業(yè)，“短短5分鐘的新聞視頻,，其中的案例信息全靠學(xué)生自己捕捉,，不允許有任何文書錯(cuò)誤。”這份嚴(yán)謹(jǐn)正是法律人需要秉持終身的職業(yè)素養(yǎng),，只有通過重復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,，即使是最后一課，也要做這樣“痛苦”的訓(xùn)練,。
曾經(jīng),，有一份法律判決書讓周德軍印象深刻，由于小數(shù)點(diǎn)出錯(cuò),，判決書的審判金額出現(xiàn)重大錯(cuò)誤,，“正規(guī)法律文書上出現(xiàn)這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，是對(duì)司法權(quán)威的嚴(yán)重?fù)p害,。我教出的學(xué)生不能犯這樣的錯(cuò)誤,。”周德軍說。
30個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,，周德軍安排1/3課時(shí)講授知識(shí),，1/3課時(shí)為實(shí)踐訓(xùn)練，剩下的課時(shí)則是作業(yè)點(diǎn)評(píng),，從第一課到最后一課,，這3個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。而案例的選擇也是費(fèi)盡心機(jī),。在最后一節(jié)課上,，周德軍選擇的就是最近媒體披露的法律案件，通過文書寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生緊扣最新的法律修訂,，關(guān)注生活中的法律適用，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力,。
經(jīng)常有畢業(yè)生發(fā)來短信,，感謝這樣的訓(xùn)練讓自己的工作更加有底氣，周德軍說,，“從第一節(jié)課到最后一節(jié)課,，盡力做到自己所能達(dá)到的完美，這是一名教師的本分,，也是一種職業(yè)良知,。”
最難的專業(yè)課最美的“初心”
課前半小時(shí),，江大電子信息系教師王振宇就會(huì)走進(jìn)教室板書畫圖。在每年“模擬電子技術(shù)”的最后一課上,，王振宇都會(huì)發(fā)放問卷調(diào)查,，精心設(shè)計(jì)的50多道問題涉及課時(shí)數(shù)量安排、教材內(nèi)容,、授課手段等,。之所以每次提前半小時(shí)板書，正是因?yàn)樽詈笠徽n的問卷調(diào)查顯示,，自然呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的板書更受學(xué)生歡迎,。
“模擬電子技術(shù)”一直被江大學(xué)生稱為最難學(xué)的電類專業(yè)基礎(chǔ)課，從2005年開始,，江蘇大學(xué)電子信息系教師王振宇在最后一課上做大膽的嘗試,，不少學(xué)生親切地稱他“仿佛不是個(gè)工科老師”。
王振宇認(rèn)為,，最后一課是和學(xué)生“交心”的恰當(dāng)時(shí)機(jī),，在發(fā)展專業(yè)能力的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)大學(xué)生追求崇高的理想、培育豐富的靈魂,。
梳理知識(shí)點(diǎn),、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、安排考前答疑之后,，便是王振宇和學(xué)生的心靈對(duì)話時(shí)間了,。一張張學(xué)生的個(gè)人照展現(xiàn)在ppt上，這是老師和學(xué)生告別的專屬方式：多想想“理想是什么,？下個(gè)目標(biāo)在哪里?現(xiàn)在有能力做什么,？”
“目前，江蘇大學(xué)正在扎實(shí)推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量名校建設(shè),，基于‘五位一體’教學(xué)建設(shè),、‘四級(jí)鏈動(dòng)’教學(xué)運(yùn)行、‘五制并舉’教學(xué)監(jiān)控的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系也在不斷完善,。課堂教學(xué)質(zhì)量是一流本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要內(nèi)容,，從‘破冰’的第一課到‘收尾’的最后一課,，完美的階段性閉環(huán)讓師生回歸教育初心,。”江蘇大學(xué)校長顏曉紅說。（通訊員 吳奕）
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文章來源：《中國教育報(bào)》2017年6月26日6版
