江蘇大學(xué)“概論”課在句容戴莊建立實(shí)踐基地,。圖為時(shí)代楷模趙亞夫與課程負(fù)責(zé)人金麗馥的合影,。
后來的你們,，是生活在和平年代嗎,？會(huì)有光明的未來嗎,？”“向前輩報(bào)告,！您描繪的藍(lán)圖已化作現(xiàn)實(shí),，我們國家和人民生活都發(fā)生翻天覆地的變化……”這是江蘇大學(xué)“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課上,，大學(xué)生和“紅軍戰(zhàn)士”一場穿越時(shí)空的青春對(duì)話,。
如何讓“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系”進(jìn)教材、進(jìn)課堂,、進(jìn)大學(xué)生頭腦,？江蘇大學(xué)整體推進(jìn)思想政治理論課“金課”建設(shè)，通過強(qiáng)化理論教育,、突出實(shí)踐環(huán)節(jié),、重在能力培養(yǎng)，讓思政課堂有滋有味,、有聲有色,。
參觀展覽、模擬法庭辯論,、開展讀書會(huì),，靈活多樣的教學(xué)形式讓江蘇大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院大四學(xué)生陳金波印象深刻，“區(qū)別于傳統(tǒng)PPT教學(xué),，這樣的課堂讓我們有很多機(jī)會(huì)一起互動(dòng)交流,。”
教學(xué)形式單一,，與信息技術(shù)融合不強(qiáng),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課程考核和評(píng)價(jià)體系難以考核能力,，無法滿足過程考核要求……一直以來，這些都是困擾“概論”課的主要問題,。
江蘇大學(xué)思政課系列課程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人,、馬克思主義學(xué)院教授金麗馥介紹，團(tuán)隊(duì)積極探索建構(gòu)“概論”課教學(xué)“3+4”新模式,，以“有效課堂”“高效課堂”“長效課堂”為教學(xué)改革的核心關(guān)切,，探求符合大學(xué)生身心特征的教學(xué)內(nèi)容“專題化”、課堂呈現(xiàn)“問題化”,、學(xué)生管理“課題化”,、課外交流“話題化”，突破獨(dú)白式大學(xué)生思政課教學(xué)的低效瓶頸,。
江蘇大學(xué)是25所全國“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校之一,，正在積極探索全員、全過程,、全方位,、全要素融合融通的立德樹人協(xié)同機(jī)制的實(shí)踐。經(jīng)過兩年多的探索,，學(xué)校形成了黨團(tuán)教育活動(dòng)平臺(tái),、思辨引領(lǐng)平臺(tái),、服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)等若干思政課實(shí)踐教育特色平臺(tái)。
活用,、用活這些平臺(tái),，在鏈接現(xiàn)實(shí)實(shí)踐問題、打開熱點(diǎn)話題中,，“概論”課幫助大學(xué)生從象牙塔走進(jìn)社會(huì)深處,，在理論和實(shí)踐的雙重洗禮中接受馬克思主義世界觀和方法論教育。
理論與實(shí)踐,、線上與線下,、教學(xué)與科研、課內(nèi)與課外,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代……在“概論”課上,，多方面的融合讓這門課既“吸引眼球”又“觸及靈魂”，金麗馥表示,，“融合不是目的,，而是通過融合解決課程育人特別是思政課程育人的一些現(xiàn)實(shí)問題?！?/p>
對(duì)全校3個(gè)年級(jí)500余名大學(xué)生問卷調(diào)查也顯示,，學(xué)生對(duì)“概論”課教學(xué)模式認(rèn)可率達(dá)95%以上，學(xué)生評(píng)教分均分達(dá)到92分以上,。
文章來源：中國教育報(bào)客戶端 2021年8月10日
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