夏建平是江蘇大學物理學師范專業(yè)的大四學生,。2014年3月8日馬航MH370航班失蹤，他發(fā)現(xiàn)自己研究的“基于金屬圓柱結(jié)構(gòu)的聲聚焦效應”也許可以應用于海水環(huán)境下的黑匣子探測,。最終,，這篇論文被國際物理學頂級期刊錄用，評審意見是“論文無須做任何修改就可以直接發(fā)表,，如此簡單的模型竟能做出這樣好的效果”,。
大二進入理學院聲學超材料課題組，在老師的指導下研究自己最感興趣的方向,。兩年時間以第一作者身份發(fā)表3篇SCI二區(qū)論文,，申請3項國家發(fā)明專利，夏建平實現(xiàn)了一名平凡理工本科男的華麗逆襲,。
同在江大校園里,，食品學院研究生李志華是位“孤獨的前行者”。所在的食品農(nóng)產(chǎn)品無損檢測團隊偏重數(shù)據(jù)處理,，只有他因為興趣研究傳感器材料制備,，“沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，走了無數(shù)次彎路，但也是個積累和成長的過程”,。
被稱為“講座達人”的李志華積極參與國內(nèi)學術(shù)交流,，學校每年舉行近300場學術(shù)講座，感興趣的他一個也不落下,。四年的堅持柳暗花明,，通過學科交叉融合，李志華確定了生物質(zhì)衍生傳感器方向,，可以把制備成本從50多元降低至幾角錢,，同時發(fā)表了4篇SCI論文，申請了一項國際PCT專利,、兩項發(fā)明專利,。
像夏建平、李志華這樣的創(chuàng)新“小白”,，現(xiàn)在已經(jīng)成了江蘇大學學生爭相學習的校園新偶像,。專注自己喜歡的領(lǐng)域，喜歡它就把它做到極致,，專業(yè),、執(zhí)著、堅守,、創(chuàng)新的工匠精神成為了江蘇大學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的精神內(nèi)涵,。
“工匠精神不僅僅是工匠們的專利，人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也要提倡精益求精的工匠精神,。”江蘇大學副校長梅強說。作為全國最早開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校之一,，江蘇大學把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點和落腳點,，建立了橫向達邊、縱向到頂?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，既面向全體學生,，又滿足了不同層級學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)需求。
近年來,，江蘇大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作更是裝上了“加速器”,，大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力有了明顯提升。學校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，以第一課堂為主體,，第二、第三課堂為補充,，在專業(yè)課程教學中更多地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念,、原則方法和精神指向，確保所有在校學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
現(xiàn)在,，江蘇大學更是加大對大學生原始創(chuàng)新意識的培養(yǎng)力度,，每年撥出90萬元專項經(jīng)費資助大學生科研立項，學生總受益人數(shù)超過了一萬余人,。30%的江大學生都有參與各類專業(yè)技能競賽,、創(chuàng)新訓練計劃的經(jīng)歷。2015年度,，江蘇大學發(fā)明專利授權(quán)量居全國高校第6位,，其中大學生的參與度近九成。
“系統(tǒng)的教育和訓練給我植入了創(chuàng)新基因,，創(chuàng)新其實是件快樂的事,，努力創(chuàng)新的過程就是無限接近真理的過程。”夏建平說,。
《中國科學報》 (2016-04-21 第8版 校園)
