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經(jīng)濟(jì)增長從高速轉(zhuǎn)為中高速是新常態(tài)的第一個(gè)特征,，與此相對應(yīng)的是高校畢業(yè)生數(shù)居高不下（2015年預(yù)計(jì)達(dá)到749萬人）,，“就業(yè)難”的局面日益顯現(xiàn)。在此背景下,，我們需要更新教育及就業(yè)觀念,，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，探究適宜“新常態(tài)”的教育教學(xué)管理方法,，鼓勵(lì)拓展就業(yè)空間，推動(dòng)和疏導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入更為廣闊的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域,、“三農(nóng)”領(lǐng)域,、個(gè)體經(jīng)營領(lǐng)域,、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域等,。
專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要適應(yīng)新常態(tài)。高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會(huì)需求長期存在“時(shí)間差”和一定程度的不匹配現(xiàn)象,，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級對高校人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。高校需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容等由資源導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變,，按照市場的需求對人才進(jìn)行“全過程”開發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)模式,、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)校,、用人單位,、學(xué)生三方受益的實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目，等等,，協(xié)同互進(jìn)，致力于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要適應(yīng)新常態(tài),。有數(shù)據(jù)顯示,，目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例尚不足3%，其成功率不到1%,。在新常態(tài)下,，高校一方面要整合內(nèi)部教育教學(xué)資源，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合,，納入人才培養(yǎng)主渠道,、貫穿人才培養(yǎng)全過程；另一方面,，要協(xié)同政府,、風(fēng)投機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)及其他第三方機(jī)構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供針對性指導(dǎo)和專業(yè)化扶持,，加緊建設(shè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐平臺(tái)，共促大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有成,。
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